1.4统计学方法

    采用统计学软件SPSS 16.0分析数据，计量资料以均数±标准差(x±s)表示，采用t检验；计数资料以率表示，采用χ2检验，以P<0.05为差异有统计学意义。

    2结果

    2.1两组护士造口健康教育知识得分的比较

    研究组护士在造口基本知识、造口用品知识、造口并发症和造口生活指导各项得分明显高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.01)；研究组健康教育知识总分明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.01)(表1)。

    2.2两组护士造口健康教育知识知晓率和目标达成率的比较

    研究组护士对造口健康教育知识的知晓率为67.6%，明显高于对照组的4.5%，差异有统计学意义(P<0.01)(表2)。本次品管圈目标达成率为128%。

    2.3两组护士综合能力得分的比较

    研究组护士解决问题能力、责任感、沟通配合能力、愉悦感、团队凝聚力、工作积极性、运用品管手法能力、圈员之间和谐度平均分为(3.3±1.4)分，明显高于对照组的(1.5±1.3)分(P<0.05)(图3)。

    3讨论

    3.1 QCC活动提高了护士造口健康教育知识的知晓率和对造口的护理能力

    QCC活动是指同一工作现场工作性质相类似的基层人员 ......